Conferencia

Entender el cuerpo como un elemento más allá de la corporalidad , permite ampliar el conocimiento de los sujetos, ya que en la corporeidad  pueden leerse múltiples elementos que el lenguaje verbal no permite. El Desarrollo Humano implica el bienestar integral del sujeto para el logro de una vida creativa y productiva. En esta perspectiva el cuerpo, recurso expresivo, se reconoce como una de las posibilidades para entender de qué modos el ser humano es reflejo y proyección del espacio en el que se construye y cómo la relación cuerpo-contextos le permite convertirse en protagonista de los cambios que se gesten en sus espacios vitales. 

 

Leer los cuerpos en los contextos escolares permite tener un panorama claro de los sujetos que habitan la escuela y de las necesidades reales que éstos tienen, la gran variedad de códigos hechos gestos (Guerra, 1999) que los cuerpos expresan muchas veces de manera inconsciente, posibilitan crear nuevas rutas didácticas y pedagógicas que faciliten el potenciar la formación integral de los individuos que van a la escuela y propender por la proyección asertiva de estos en los contextos sociales.

Docente de artes escénicas y coordinador de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Artística, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Facultad de Ciencias y Educación; doctorando en Cultura y Educación y en América Latinea de la Universidad de Artes y Ciencias Sociales, ARCIS; Licenciado en Danzas y Teatro de la Universidad Antonio Nariño; Especialista en Pedagogía del Lenguaje Audiovisual de la Universidad del Bosque. Reconocimientos como director de danza tradicional en festivales distritales y departamentales. Ganador de becas de creación en 2008, 2009 y 2010. Jurado evaluador en encuentros artísticos y de investigación a nivel nacional. 

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